Proyectos institucionales.

PREPARATORIA OFICIAL NÚMERO. 88

“2018. Año del Bicentenario del Natalicio de Ignacio Ramírez Calzada, El Nigromante.”

                                   

Alumno(a): Dulce Fernanda Vázquez García

Grupo:I

Asignatura: PROYECTOS INSTITUCIONALES II

Docente: MARCELA CUENCA NÚÑEZ

Valle de Chalco, Edo. Méx., .4 DE JULIO De 2018.

UNIDAD I

1.1 Lenguaje 

¿Que es? 

El lenguaje es el sistema a través del cual el hombre o los animales comunican sus ideas y sentimientos, ya sea a través del habla, la escritura u otros signos convencionales, pudiendo utilizar todos los sentidos para comunicar.

Funciones 

El lenguaje se usa para comunicar una realidad (sea afirmativa, negativa o de posibilidad), un deseo, una admiración, o para preguntar o dar una orden. Según sea como utilicemos las distintas oraciones que expresan dichas realidades, será la función que desempeñe el lenguaje.

El lenguaje tiene seis funciones:

1.     Función Emotiva o Expresiva

2.     Función Conativa o Apelativa

3.     Función Referencial

4.     Función Metalingüística

5.     Función Fática

6.     Función Poética

1. Función emotiva o expresiva:

El mensaje que emite el emisor hace referencia a lo que siente, su yo íntimo, predominando él, sobre todos los demás factores que constituyen el proceso de comunicación.

Las formas lingüísticas en las que se realiza esta función corresponden a interjecciones y a las oraciones exclamativas.

Ejemplos:

- ¡Ay! ¡Qué dolor de cabeza!

- ¡Qué gusto de verte!

- ¡Qué rico el postre!

2. Función conativa o apelativa:

 En ella el receptor predomina sobre los otros factores de la comunicación, pues la comunicación está centrada en la persona del tú, de quien se espera la realización de un acto o una respuesta.

Las formas lingüísticas en las que se realiza preferentemente la función conativa corresponden al vocativo y a las oraciones imperativas e interrogativas.

Ejemplos :

- Pedro, haga el favor de traer más café

-  ¿Trajiste la carta?

-  Andrés, cierra la ventana, por favor

3. Función referencial:

El acto de comunicación está centrado en el contexto, o sea, en el tema o asunto del que se está haciendo referencia. Se utilizan oraciones declarativas o enunciativas, pudiendo ser afirmativas o negativas.

Ejemplos :

-  El hombre es animal racional

-  La fórmula del Ozono es O 3

-  No hace frío

-  Las clases se suspenden hasta la tercera hora

4. Función meta lingüística:

Se centra en el código mismo de la lengua. Es el código el factor predominante.

Ejemplos:

-  Pedrito no sabe muchas palabras y le pregunta a su papá: ¿Qué significa la palabra “canalla”?

-  Ana se encuentra con una amiga y le dice : Sara, ¿A qué operación quirúrgica te refieres?

5. Función fática

Consiste en iniciar, interrumpir, continuar o finalizar la comunicación. Para este fin existen Fórmulas de Saludo (Buenos días, ¡Hola!, ¿Cómo estai?, ¿Qui ´hubo?, etc), Fórmulas de Despedida (Adiós, Hasta luego, Nos vemos, Que lo pases bien ,etc.) y Fórmulas que se utilizan para Interrumpir una conversación y luego continuarla ( Perdón....., Espere un momentito..., Como le decía..., Hablábamos de..., etc).

6. Función poética:

Se utiliza preferentemente en la literatura. El acto de comunicación está centrado en el mensaje mismo, en su disposición, en la forma como éste se trasmite. Entre los recursos expresivos utilizados están la rima, la aliteración, etc.

Ejemplos :

-  “Bien vestido, bien recibido”

-  “Casa Zabala, la que al vender, regala”

Tipos de lenguaje 

Lenguaje natural

El lenguaje natural es el tipo de lenguaje que utilizamos en nuestro día a día, de forma espontánea y sin prepararlo previamente. Es decir, es el modo en el que nos expresamos de forma natural.

Lenguaje artificial

En el lado opuesto tenemos el considerado como lenguaje artificial, que se diferencia del natural por el hecho de que este lenguaje está preparado previamente, es decir, no sale de forma natural, sino que requiere una preparación y organización previos.

Este lenguaje se puede presentar de diversas formas como las siguientes.

Lenguaje literario

El lenguaje literario es el tipo de lenguaje que es utilizado por los escritores, y dependiendo de cada caso puede presentar múltiples variaciones en función del público objetivo, haciendo uso en muchos casos de tecnicismos orientados a los conocedores de una determinada materia.

Lenguaje científico y técnico

Por otra parte tenemos el lenguaje científico que se basa en aquel que es utilizado dentro de un núcleo cerrado de profesionales, consiguiendo de esta forma mejorar la comunicación siempre orientada al conocimiento del campo en cuestión.

Dentro de este tipo de lenguaje podemos encontrar algunas variedades como el lenguaje matemático y el lenguaje de programación entre otros diversos.

Lenguaje matemático

El lenguaje matemático es un tipo de lenguaje artificial, literario, científico y técnico, y tiene como objetivo la comunicación matemática a partir de conceptos definidos previamente.

Lenguaje de programación

Se trata de un tipo de lenguaje artificial, literario, científico y técnico que es utilizado con el objetivo de establecer una comunicación con ordenadores y otros sistemas informáticos.

Lenguaje formal

Por otra parte tenemos el lenguaje formal que es el utilizado para comunicarse dentro de grupos en los que prima la formalidad en la comunicación, ya sean grupos académicos o grupos profesionales.

Lenguaje verbal

El lenguaje verbal se define como un tipo de lenguaje en el que se produce un intercambio de palabras con otra u otras personas, ya sea mediante la utilización de lenguaje hablado o lenguaje escrito. Incluye todo tipo de siglas, expresiones, etc. y se presenta con tres variedades que son el lenguaje verbal oral, el escrito y el icónico.

Lenguaje oral

Dentro del lenguaje verbal tenemos el lenguaje oral que es el que predomina como lenguaje hablado, de manera que, a través del empleo de una serie de sonidos, se procede a transmitir los pensamientos de una persona a otra.

Lenguaje escrito

También tenemos el lenguaje escrito que es una representación gráfica de los sonidos del lenguaje oral, de manera que las ideas transmitidas pueden perdurar y ser conocidas incluso por personas con las que nunca tendremos ninguna relación.

1.2 Lengua y Habla 

Modismo. 

Un modismo es una frase hecha o una palabra que forma parte del lenguaje informal. En otros términos, un modismo es una palabra o conjunto de ellas cuyo significado no hay que interpretarlo de manera literal sino como una expresión singular con un sentido propio. Se podría decir que los modismos son un juego del lenguaje, ya que se trata de términos o frases que dicen algo concreto pero que en realidad están diciendo algo distinto.
 Ejemplos de modismos:

Tirar la toalla: quiere decir que se dio por vencido.

Estar en la luna: significa que se está distraído. Ahogarse en un vaso de agua: se usa para decir que alguien está exagerando un problema. 

La gota que derramó el vaso: se dice cuando sucede algo que empeora todo debido a que ya habían pasado muchas cosas.

La ropa sucia se lava en casa: se usa para decir que los asuntos personales no deben de comentarse fuera de casa. 

Con las manos en la masa: se dice cuando se sorprende a alguien haciendo algo que por lo general es incorrecto.

 Andarse por las ramas: se refiere a alguien que está evitando hablar directamente de algo. 

La neta: la verdad.

 Chance: tal vez. 

Chamba: trabajo.

 Lana: dinero.

Vicios de dicción 

Los vicios de dicción son aquellos errores que se cometen cuando se hace uso del lenguaje de forma equivocada, éstos pueden darse al hablar o escribir las palabras de forma incorrecta, o incluso utilizando vocablos inadecuados. 

Diabetis – por diabetes.

Mallugar – por magullar

Aereopuerto – por aeropuerto.

Lo hizo de gratis – por lo hizo gratis.

Indució – por indujo.

Aiga – por haya.

Chance – por oportunidad.

Show – por espectáculo.

Polvadera – por polvareda.

Fuerzudo – por forzudo.

Aujero – por agujero.

Amistá – por amistad.

Le miró a la cara – por le miró la cara.

¿Qué tan grave está? – por ¿Está muy grave?

La hambre – por el hambre.

Dialogo:

 El diálogo es una conversación entre dos o más personas, que manifiestan sus ideas o afectos de forma alternativa. En ese sentido, es también una discusión o trato en busca de avenencia. El diálogo es el arte de concertar, entre dos o más personas, las contradicciones que manifiestan sus ideas y sentimientos, cuidando de respetar la diversidad de sus criterios, para concordar las semejanzas y diferencias entre sus ideas o estados de ánimo, con la explícita intención de comprender y ajustar sus diferencias, para lograr la comunicación interpersonal.

1.3 La palabra 

palabra proviene del latín parabola y expresa uno de los elementos más imprescindibles en cualquier lenguaje; se trata de unfragmento funcional de una expresión, delimitado por pausas y acentos. La combinación de las palabras y sus significados permite formarfrases u oraciones y la suma de las diferentes palabras en una expresión determinada, dará como resultado un significado propio y específico

MAR

CARACTERÍSTICAS Y CUALIDADES DE LA PALABRA

En gramática tradicional, una palabra es cada uno de los segmentos limitados por pausas o espacios en la cadena hablada o escrita, que puede aparecer en otras posiciones, y que está dotado de una función.
Lingüísticamente, el concepto de palabra es mucho más problemático de lo que la definición anterior sugiere. Determinar qué constituye fonéticamente o morfosintácticamente una palabra es un problema abierto, así por ejemplo junto a los morfemas ligados y las palabras léxicas existen los clíticos cuyo estatus de palabra es discutido. La rama de la lingüística que estudia la composición y estructura interna de las palabras es la morfología.

La palabra puede ser estudiada desde distintos enfoques:

• Criterio fonológico: Segmento limitado por junturas, pausas o que constituyen el núcleo posible de un grupo acentual.
• Criterio formal o morfológico: Mínima forma libre, caracterizada por la posibilidad de aparecer libremente en cualquier posición de la cadena hablada.
• Criterio funcional: Unidad dotada de una función, aunque hay unidades mayores y menores que la palabra.
• Criterio semántico: Asociación de un sentido dado y un conjunto de sonidos dado dentro de una función gramatical.

Uso correcto de la palabra

Utilizar bien nuestro amplio vocabulario no es solo cosa de la corrección gramatical o semántica, es también saber cuándo y en qué momento hay que colar una palabra. Cada una de ellas tiene su hueco, del mismo modo que no aplicamos coloquialismos en entrevistas de trabajo o con nuestra familia más próxima, tampoco es aconsejable usar cultismos en ámbitos más distendidos o con colegas con los que sales a pasar un rato.

UNIDAD II

 2.1 Diario de grupo 

La ortografía de las letras B,V,C,S,G,J,H,E,Y 

SE ESCRIBE CON B 


1.- Las silabas iniciales
bu: burro; bur: burladero; bus: busqueda; bibli: biblioteca

bene: beneficio; bien: bienhechora

ab: absurda; abs: absuelto; ob;objetar; obs: observacion; sub: subdirector

bi, bis, biz (dos): bicolor, bisabuelo, bizco.

2.- las palabras que terminan en bilidad: posibilidad; bundo: vagabundo; bunda: meditabunda. excepcion: movilidad.
3.- los verbos cuyos infinitivos terminen en ber: beber; bir: escribir; buir: distribuir y todos sus compuestos. excepciones: precaver, ver, volver, hervir, servir y vivir.

SE ESCRIBE CON  V


1.- Las palabras iniciales: vice, vi, viz (en lugar de): vicepresindente, virey, vizonte.
 eva: evaluacion; eve: evento; evi: evidencia; evo: evolucion.

2.- despues de las silabas ad: advertencia; en: envejecer; in: invasores; con: convencer; sub: subvercion.


3.- los adjetivos terminados en ava: octava, avo: bravo; iva: pensativa; ivo: representativo.

SE ESCRIBE CON  C

1.- LAS PALABRAS QUE TERMINAN CON ANCIO: RANCIO; ENCIA: TENDENCIA ENCIO: SILENCIO; UNCIA: DENUNCIA; UNCIO: ANUNCIO. EXCEPCIONES ANSIA Y HORTENSIA.

2.- las terminaciones de los diminutivos: cito: dolorcito; ecito: cafecito; y sus femeninos.

3.- los diminutivos de las palabras que tienen z: lazo: lacito; cabeza: cabezita; brazo: bracito; taza: tacita, etcetera.

4.- los verbos terminados en cer: convencer, padecer, conocer, cocer (cocinar); cir: deducir, bendecir, decir, lucir; y ciar: ensuciar, diferenciar, y las silabas ce: luce, deduce; ci: luci, zurcido, de los derivados de muchos verbos. excepciones: ser, coser (unir con hilo y aguja), toser y asir.

5.- el plural de las palabras que terminen en z: pez: peces; lapiz: lapices; luz: luces; cruz: cruces.

SE ESCRIBE CON G 

1.- las palabras que inician con legi, legis: legitimo, legion, legislar, legislativo.

2.- las plabras que empiezan con gest: gestion, gesto, gestacion.

3.- las teminaciones:

gerar, ger: oligerar, recoger, dirigir. excepcion: tejer, cujir, en el caso de los verbos, en algunos tiempos y personas, a la g se sustituye por la j: recojo, dirijio.

gelico: angelico; genario: octogenario; gesimal: vigesimal; getico: higienico.

gia: biologia; gio: adagio; gion: region; gional: regionaly sus plurales.

4.- las palabras que se inician o terminan con geo (tierra): geografia, geologia, geometria, perigeo, apogeo.

5.- la silaba gen, sin importar el lugar que ocupen en la palabra: gente, origen, oxigeno.

Comics 

Tema
Elementos del cómic

·         La viñeta:

Está constituida por la línea de contorno exterior y los textos que se encuentran en su interior. Los dibujantes han ido creando otros modos de distribución mucho más dinámicos en los que se superponen situaciones y diálogos que suceden en momentos diferentes.

·         Las onomatopeyas:

Son la representación gráfica de sonidos no articulados, ya sean emitidos por los personajes, por los objetos o por animales.

·         Las cartelas:

Contienen el hilo narrativo, remplazan al narrador y pueden servir también como conexión entre dos viñetas.

·         Los globos o bocadillos:

Corresponden a los diálogos o pensamientos de los personajes. Cada globo contiene un rabillo que indica a que personaje pertenece.

·         Los códigos cinéticos:

Son convenciones que se utilizan para expresar una serie de movimientos.

§  Trayectoria

§  Oscilación

§  Descomposición visual del movimiento

2.2.2 Trama

La historieta es un caso mixto de narración, porque incorpora el lenguaje verbal y el icónico. Sus temas son muy variados y pueden ir desde la simple entretención hasta un fin pedagógico social.

El cómic se estructura en una división por géneros, muy a menudo concretados en subgéneros, y que también pueden ser combinados para formar géneros híbridos como:

ü  Aventuras

ü  Bélica

ü  Ciencia ficción o futurista

ü  Costumbrista

ü  Deportivo

ü  Erotismo y pornografía (de tradición japonesa)

ü  Fantástico y legendario

ü  Histórica

ü  Policiaco o criminal

ü  Terror

ü  Sentimental y romántica

ü  No ficción

Blog 

Diario VS Blog

BLOG (VENTAJAS)

*BLOGUEAR OBLIGA A PENSAR Y REFLEXIONAR PARA ESCRIBIR, Y EN CONSECUENCIAS A CONCRETAR IDEAS

*LA TECNOLOGIA QUE USA UN BLOG PERMITE POSTEAR CON FACILIDAD FACILITANDO EL TRABAJO COLAVORATIVO

*BLOGUEAR ADEMAS DE PODER ENCONTRAR A MUCHA GENTE INTERESANTE PERMITE DIVULGAR LA FORMA DE VER EL MUNDO DE UNO Y EXPONER NUEVAS IDEAS.

*PERMITE A OTROS USUARIOS DE LA WEB AÑADIR COMENTARIOS A CADA ENTRADA PUDIENDOSE GENERAR UN DEBATE ALREDEDOR DE SUS CONTENIDOS ADEMAS DE CUALQUIER OTRA INFORMACION EL CONTEXTO PUEDE SER MUY ENRIQUECIDO MEDIANTE VIDEOS E IMAGENES.

BLOG (DESVENTAJAS)


*CUANDO UN PROFESOR SUBE INFORMACION UN BLOG LA PARTICIPACION DE LOS ALUMNOS PUEDE SER MENOR O DESINTERESADA.

* NO SE PODRIA HACER UNA RETROALIMENTACION ACERCA DEL TEMA EN TIEMPO REAL.

2.3.1 Publicidad en Internet

¿Sabias que...?

Publicidad en Internet tuvo su origen a inicios de los años 90 en forma de

diseño publicitario de páginas Web sencillas, que solo contenian texto y

que ofrecían información de productos.

La publicidad en Internet tiene como principal herramienta la página web y su contenido, para desarrollar este tipo de publicidad, que incluye los elementos de:texto, link o enlace, banner, web, weblog, blog, logo, anuncio, audio, vídeo yanimación; teniendo como finalidad dar a conocer el producto al usuario que estáen línea, por medio de estos formatos. Aunque estos son los formatos tradicionales y principales, se encuentran otros derivados de la web que surgen a medida que avanza la tecnología, como: videojuego, messenger, descarga (download), interacción con sms para celulares desde internet, etc.

UNIDAD III 

Leyendo con un propósito

La lectura es una actividad placentera que contribuye de manera muy importante al enriquecimiento espiritual y cultural, a la consolidación de la identidad personal y nacional.
Es importante que reflexionemos sobre la importancia de la lectura, tanto en nuestro desarrollo academico/laboral como en nuestra propia cultura.
Muchas veces nos damos a la tarea de resolver cuestiones que se presentan al momento de hace un trabajo pero tambien es importante destacar que si nosotros somos capaces de elegir una lectura y analizarla por gusto propio y de nuestra eleccion o de algun tema que tengamos interes nos resultara más placentera la lectura.
Como nos damos cuenta la lectura no solo implica decodificar letras y construir palabras, si no comprender el texto que es el PROPÓSITO escencial de toda lectura. Pero nuestros propositos además de estar centrados en la comprención deben tener el complir con un fin inicil que puede ser: entregar algun trabajo, conocer más sobreel tema, descubriri nuevos aprendizajes, mejorar tu nivel academico, etc. 

Lectura reflexiva 


LECTURA REFLEXIVA O COMPRENSIVA: Máximo nivel de comprensión. Consiste en repasar una y otra vez sobre los contenidos, para incorporar nuevas ideas que hayan pasado desapercibidas, tratando de interpretarlos. Es la más lenta.
Para usar esta estrategia es necesario buscar en el diccionario todas las palabras cuyo significado no se posee por completo, Aclarar dudas con ayuda de otro libro: atlas, enciclopedia, libro de texto; preguntar a otra persona (profesor, etc.) si no se puede hacer enseguida se ponen interrogantes al margen para recordar lo que se quería preguntar.
Reconocer las unidades de información, Observar con atención las palabras claves. Distinguir las ideas principales de las secundarias. Perseguir las conclusiones y no quedarse tranquilo sin comprender cuáles son y cómo se ha llegado a ellas.
Una lectura comprensiva hecha sobre un texto en el que previamente se ha hecho una lectura explorativa es tres veces más eficaz y más rápida que si se hacho di rectamente.

Grados de lectura

Cero: la lectura convierte los signos escritos en fonéticos. Se identifican perfectamente las letras y las palabras, sin llegar a captar su significado. La comprensión es prácticamente nula.
Literal: es el grado elemental de la lectura que se caracteriza por una comprensión superficial del mensaje del autor. La mayoría de los estudiantes de EGB no superan este nivel literal de captación del mensaje y constituye la causa determinante del fracaso escolar. Difícilmente accede el alumno a profundizar, entender y dominar las ideas básicas de la lectura, y el aprendizaje y las sesiones de estudio son una carga pesada y aburrida. El aprendizaje literal o memorístico a que recurren termina por hacerles odiar el estudio y desistir por ello en no pocos casos.
Profundo: es una lectura más de ideas y de contenidos que de palabras, que permite profundizar en el pensamiento del utor hasta captarlo y dominarlo en toda su plenitud, pero sin ir “más allá”, sin trascenderlo totalmente.
Crítico: este nivel de comprensión presupone el nivel profundo o simbólico, ya que se pasa de los hechos o ideas a sus consecuencias. En la valoración de lo leído se distinguen claramente los hechos, de las distintas opiniones, injerencias y conclusiones claves a que puedan llegar sobre estos hechos los distintos autores.
Literario: este nivel de comprensión, de signo marcadamente culto, pretende analizar y descubrir la belleza del lenguaje, la calidad de estilo, la riqueza expresiva, si se trata de un género doctrinal, satírico o de humor, etc, más que profundizar en el contenido del texto en sí.

Primer Nivel
Parafrasear: Enuncia con tus propias palabras el significado de cada oración conforme la lees.

Segundo Nivel
Explicar la Tesis de un párrafo: Enuncia, en una o dos oracioes, el punto principal del párrafo; elabora sobre lo parafraseado.

Tercer Nivel
Análisis: Analizar la lógica de lo que se está leyendo. Siempre que usted lee, está leyendo el producto del razonamiento de un autor, por lo tanto, tú puedes utilizar la comprensión de los elementos del razonamiento, para llevar la lectura a un nivel más alto.